Main

ขอบเขตเนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ระดับชั้นอนุบาล ๒  ปีการศึกษา ๒๕๕๘

Quarter 1		Quarter 2		Quarter 3		Quarter 4
วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา	วรรณกรรม	หลักภาษา
นิทาน - เต่าภูมิใจ - ปลาดาวบนชายหาด - ภูเขากับต้นไม้ - เด็กชายกับดวงดาว - พระราชาบนดาวสีเขียว - นิทานอื่นๆ	- พยัญชนะไทย  คือ  ก-ฮ - ฐานกัณฐชะ (คอ) พยัญชนะไทย คือ ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ - ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ - ฐานมุทธชะ (ปุ่มเหงือก) พยัญชนะไทย คือ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ร ษ ฬ - ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส - ฐานโอฐชะ (ริมฝีปาก)พยัญชนะไทย คือ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ว - การผสมเสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ( ะ   า    ิ      ี     ึ      ื    ุ    ู  เ  แ  โ   ใ   ไ /   ่ ้    ๊    ๋   ฯลฯ) - คำศัพท์พื้นฐานสำหรับวัยอนุบาล (เช่น แม่ บ้าน พ่อ เล่น มี ให้ ชอบ นอน มือ ตา ปาก ฯลฯ)	นิทาน - เต่าภูมิใจ - ปลาดาวบนชายหาด - ภูเขากับต้นไม้ - เด็กชายกับดวงดาว - พระราชาบนดาวสีเขียว - นิทานอื่นๆ	๑.พยัญชนะไทย  คือ  ก-ฮ ๒.ฐานกัณฐชะ (คอ) พยัญชนะไทย คือ ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ ๓.ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ ๔.ฐานมุทธชะ (ปุ่มเหงือก) พยัญชนะไทย คือ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ร ษ ฬ ๕.ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส ๖.ฐานโอฐชะ (ริมฝีปาก)พยัญชนะไทย คือ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ว ๗.การผสมเสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ( ะ   า    ิ      ี     ึ      ื    ุ    ู  เ  แ  โ   ใ   ไ /   ่ ้    ๊    ๋   ฯลฯ) ๘.คำศัพท์พื้นฐานสำหรับวัยอนุบาล (เช่น แม่ บ้าน พ่อ เล่น มี ให้ ชอบ นอน มือ ตา ปาก ฯลฯ)	นิทาน - เต่าภูมิใจ - ปลาดาวบนชายหาด - ภูเขากับต้นไม้ - เด็กชายกับดวงดาว - พระราชาบนดาวสีเขียว - นิทานอื่นๆ	๑.พยัญชนะไทย  คือ  ก-ฮ ๒.ฐานกัณฐชะ (คอ) พยัญชนะไทย คือ ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ ๓.ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ ๔.ฐานมุทธชะ (ปุ่มเหงือก) พยัญชนะไทย คือ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ร ษ ฬ ๕.ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส ๖.ฐานโอฐชะ (ริมฝีปาก)พยัญชนะไทย คือ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ว ๗.การผสมเสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ( ะ   า    ิ      ี     ึ      ื    ุ    ู  เ  แ  โ   ใ   ไ /   ่ ้    ๊    ๋   ฯลฯ) ๘.คำศัพท์พื้นฐานสำหรับวัยอนุบาล (เช่น แม่ บ้าน พ่อ เล่น มี ให้ ชอบ นอน มือ ตา ปาก ฯลฯ)	นิทาน - เต่าภูมิใจ - ปลาดาวบนชายหาด - ภูเขากับต้นไม้ - เด็กชายกับดวงดาว - พระราชาบนดาวสีเขียว - นิทานอื่นๆ	๑.พยัญชนะไทย  คือ  ก-ฮ ๒.ฐานกัณฐชะ (คอ) พยัญชนะไทย คือ ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ ๓.ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ ๔.ฐานมุทธชะ (ปุ่มเหงือก) พยัญชนะไทย คือ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ณ ร ษ ฬ ๕.ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส ๖.ฐานโอฐชะ (ริมฝีปาก)พยัญชนะไทย คือ บ ป ผ ฝ พ ฟ ภ ม ว ๗.การผสมเสียงสระ และเสียงวรรณยุกต์ ( ะ   า    ิ      ี     ึ      ื    ุ    ู  เ  แ  โ   ใ   ไ /   ่ ้    ๊    ๋   ฯลฯ) ๘.คำศัพท์พื้นฐานสำหรับวัยอนุบาล (เช่น แม่ บ้าน พ่อ เล่น มี ให้ ชอบ นอน มือ ตา ปาก ฯลฯ)
	เวลาเรียน ๑๐ สัปดาห์ (๒๐ชั่วโมง)		เวลาเรียน ๑๐ สัปดาห์ (๒๐ ชั่วโมง)		เวลาเรียน ๙ สัปดาห์ (๒๐ ชั่วโมง)		เวลาเรียน ๑๐ สัปดาห์ (๒๐ ชั่วโมง)

 ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา ภาษาไทย

ระดับชั้นอนุบาล ๒ ภาคเรียนที่ ๒ (Quarter ๔) ปีการศึกษา ๒๕๕๘

เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
1 11-15 ม.ค. 2559	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ - นิทานเรื่อง “เต่าภูมิใจ” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “เต่าภูมิใจ” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ - แต่งประโยคสั้นๆพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการแจกรูปคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
1 11-15 ม.ค. 2559		- นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งประโยค สั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่ บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ที่ตัวเองชอบ โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบประโยคที่แต่งให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
2 18-22 ม.ค. 2559	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทยตาม ฐานคอ (ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ) - นิทานเรื่อง “เต่าภูมิใจ” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “เต่าภูมิใจ” ต่อจนจบ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งเรื่องราวสั้นๆพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการแจกรูปคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” - นักเรียนนำเสนอเรื่องราวที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
2 18-22 ม.ค. 2559		- นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่ง เรื่องราวสั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เต่าภูมิใจ” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งเรื่องราวจากคำศัพท์ - นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่ง เรื่องราวสั้นๆ  พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ฐานคอ (ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ) โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอเรื่องราวที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน และภาพที่วาดโดยพาเพื่อสะกดอ่านให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน		คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25-29 ม.ค. 2559	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทยตาม ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ - นิทานเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ฐานคอ (ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ)โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้างที่นักเรียนชอบ /เคยได้ยินหรือพบเจอคำนี้อยู่ที่ไหนบ้าง - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งประโยคสั้นๆพร้อมวาดภาพประกอบภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” - นักเรียนนำเสนอการแต่งประโยคสั้นๆ	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
3 25-29 ม.ค. 2559		-นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งประโยค พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอการแต่งประโยค โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบประโยคให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
4 1 - 5 ก.พ. 2559	โจทย์ - พยัญชนะภาษาไทยตาม ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ - นิทานเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ฐานคอ (ก ข ฃ ค ฅ ฆ ง ห อ ฮ)โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” ต่อจนจบ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียน ได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งเรื่องราวสั้นๆจากคำศัพท์ - นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งเรื่องราว	ชิ้นงาน - แต่งเรื่องราวจากคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ -แจกรูปคำศัพท์ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ปลาดาวบนชายหาด” - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
4 1 - 5 ก.พ. 2559		สั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ฐานตาลุชะ (เพดาน) พยัญชนะไทย คือ จ ฉ ช ซ ฌ ญ ย ศ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอเรื่องราวที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
5 8 - 12 ก.พ. 2559	โจทย์ -  พยัญชนะภาษาไทยตาม ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส - นิทานเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้”แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งประโยคจากคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
5 8 - 12 ก.พ. 2559		- นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งประโยค สั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อน นำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะ นำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็น อย่างไร” - นักเรียนนำเสนอการแต่งประโยคจากคำศัพท์ในนิทาน โดยพาเพื่อสะกดอ่าน และโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
6 15-19 ก.พ. 2559	โจทย์ -  พยัญชนะภาษาไทยตาม ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส - นิทานเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” ต่อจนจบ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” แล้ว - กระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งเรื่องสั้นจากคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “ภูเขากับต้นไม้” - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
6 15-19 ก.พ. 2559		- ครูและนักเรียนฝึกแต่งเรื่องราวสั้นๆจากคำศัพท์ - นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งเรื่องราวสั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ฐานหันตะชะ (ฟัน) พยัญชนะไทย คือ ด ต ถ ท ธ น ล ส โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งจากคำศัพท์ โดยพาเพื่อสะกดอ่าน และโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
7 22-26 ก.พ. 2559	โจทย์ - สระในภาษาไทย - นิทานพระราชาบนดาวสีเขียว หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “พระราชาบนดาวสี เขียว” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ในเนื้อเรื่องนิทาน พระราชาบนดาวสีเขียวพร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง พระราชาบนดาวสีเขียว - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
7 22-26 ก.พ. 2559		- นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งประโยค สั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอการแต่งประโยค โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
8 29ก.พ.- 4 มี.ค. 2559	โจทย์ - สระในภาษาไทย - นิทานพระราชาบนดาวสีเขียว หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” ต่อจนจบ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “พระราชาบนดาวสีเขียว” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ ที่มีในเนื้อเรื่อง พระราชาบนดาวสีเขียวโดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งเรื่องราวสั้นๆจากคำศัพท์ - นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งเรื่องราว	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ในเนื้อเรื่องนิทาน พระราชาบนดาวสีเขียว - แต่งเรื่องราวสั้นๆจากคำศัพท์ในนิทาน ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง พระราชาบนดาวสีเขียว - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
8 29ก.พ.- 4 มี.ค. 2559		สั้นๆ พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุด
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
9 7-11 มี.ค. 2559	โจทย์ -  พยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ - นิทานเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว”แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้ คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์ใน	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ในเนื้อเรื่องนิทาน “เด็กชายกับดวงดาว” พร้อมวาดภาพประกอบ - แต่งประโยคสั้นๆจากคำศัพท์ในนิทานพร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
9 7-11 มี.ค. 2559		นิทาน - นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งประโยค พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูใช้คำถามเพื่อสร้างข้อตกลง “นักเรียนจะนำเสนองานอย่างไรให้น่าสนใจ/ผู้ฟังที่ดีควรเป็นอย่างไร” - นักเรียนนำเสนอประโยคที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน โดยพาเพื่อสะกดอ่านและโชว์ภาพที่วาดประกอบคำศัพท์ให้เพื่อนๆดู - นักเรียนเขียนคำศัพท์ที่เพื่อนนำเสนอลงในสมุดวิชาภาษาไทยของตนเองเพื่อกลับไปฝึกอ่านที่บ้าน
เป้าหมาย: นักเรียนสามารถอ่านออกสียงพยัญชนะในภาษาไทย และฝึกสะกดอ่านคำ ตลอดจนเขียนคำศัพท์ แจกรูปคำ และแต่งประโยคสั้นๆจากคำที่มีอยู่ในนิทานได้
Week	Input	Process	Output	Outcome
10 14-18 มี.ค. 2559	โจทย์ - นิทานเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” - สรุปองค์ความรู้ หลักภาษา - พยัญชนะในภาษาไทย - สระ เครื่องมือคิด : Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : Wall Thinking :	- ครูพานักเรียนทบทวนพยัญชนะในภาษาไทย ก-ฮ โดยการออกเสียง และคิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องก่อนนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนสะกดอ่านนิทานเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” ต่อจนจบแล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องมีคำศัพท์อะไรบ้าง /เคยเจอหรือได้ยินอยู่ที่ไหนบ้าง/นักเรียนชอบคำศัพท์ใดในเรื่อง/เพราะเหตุใด” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน - นักเรียนเขียนแจกรูปคำศัพท์บนกระดาน พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูพานักเรียนทบทวนเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว”แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ในเรื่องนักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์อะไรบ้าง/สะกดอ่านอย่างไร” - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” โดยครูช่วยเขียนคำศัพท์เหล่านั้นบนกระดาน - ครูและนักเรียนฝึกแต่งเรื่องราวสั้นๆจากคำศัพท์ที่พบในนิทาน	ชิ้นงาน - แจกรูปคำศัพท์ที่พบในเนื้อเรื่องนิทาน “เด็กชายกับดวงดาว” - แต่งเรื่องราวจากคำศัพท์ที่พบในนิทาน ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับนิทานที่อ่าน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีในเนื้อเรื่อง “เด็กชายกับดวงดาว” - นักเรียนนำเสนอเรื่องสั้นที่แต่งจากคำศัพท์ในนิทาน	ความรู้ - รู้และเข้าใจพยัญชนะในภาษาไทย และสระโดยสามารถออกเสียงได้ชัดเจน - เข้าใจความหมายของคำ และฝึกสะกดอ่านคำศัพท์แจกรูปคำ และแต่งประโยคจากคำศัพท์ ในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ ทักษะ - มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิด ทัศนคติที่มีต่อเรื่องที่อ่านกับเพื่อนในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ - มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม และเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - รักการอ่าน
Week	Input	Process	Output	Outcome
10 14-18 มี.ค. 2559		- นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ตนเองชอบเพื่อแต่งเป็นเรื่องราวสั้นๆของตัวเอง พร้อมวาดภาพประกอบที่สื่อความหมายของคำเป็นรายบุคคล - ครูและนักเรียนทบทวน และสรุปองค์ความรู้ตลอดทั้ง Q.3 นี้ตามความเข้าใจ โดยการแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนร่วมกัน